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5.12.03 12:54

Erkenntnisse aus ersten Fallstudieneinsätzen

Autor: Bernhard Jungwirth

Tipps für zukünftige Einsätze

Einige Lehrende haben bereits erste Erfahrungen mit dem Einsatz im Unterricht gesammelt. Ihnen allen vielen Dank für diese Vorreiterrolle!

Auf Basis dieser Rückmeldungen haben wir hier Empfehlungen zusammengestellt, die je nach Ihrer Einsatzvariante auch für Sie relevant sein könnten. Grundlegende Informationen zum Thema Fallstudiendidaktik und Fernlehre finden Sie im Telesozial-Handbuch.

• Es empfiehlt sich, die Fallstudie vor dem Einsatz nochmals im Detail durchzusehen und aus der Sichtweise der Studierenden durchzudenken. Wünschen Sie Änderungen der Fallstudie für die Verwendung in ihrem Unterricht, so kann jede Fallstudie einfach adaptiert werden (z.B. andere Aufgabenstellungen, zusätzliche Ergänzende Materialien, Abänderung der Fallbeschreibung, etc.). Kontaktieren Sie dazu bitte office(at)telesozial.net.



• Es empfiehlt sich, bei der Bekanntgabe der Fallstudie, den Ablauf des Falleinsatzes in Ihrem Unterricht mit den Studierenden zu besprechen. Auch das angestrebte Ergebnis sollte erläutert werden.



• Studierende sollten über relevante Aspekte der Fallstudienmethode informiert werden. Z.B.,
  • dass es nicht unbedingt nur eine einzige richtige Antwort gibt,
  
  
  • was der Vorteil des schrittweisen Vorgehens bei der Lösung von Aufgabenstellungen ist (entsprechend der in den Workshops vorgestellten Systematik),
  
  
  • dass Studierende gegebenenfalls plausible Annahmen treffen können, falls ihnen wichtige Informationen abgehen und diese nicht mit vertretbaren Aufwand recherchiert werden können, 
  
  
  • etc.


• Besonderes Augenmerk ist auf den Diskussionsprozess über die Lösungsvorschläge/Antworten der Studierenden zu legen. Das ist ein entscheidender Moment des Lernens mit Fallstudien. Diesem Diskussionsprozess kann dienlich sein, dass Studierende sich außerhalb des Unterrichts in die Fallstudie einarbeiten und so besser vorbereitet sind.



• In der momentanen Erprobungsphase der Fallstudienverwendung scheint es sinnvoll, die Antworten der Studierenden nicht als festen Bestandteil der Semesternote, sondern eher als "Bonus"-Chance zu werten.



• Je nach Anzahl der Studierenden kann für Sie als Lehrende/r ein hoher Bearbeitungsaufwand fuer die Antworten der Studierenden entstehen. Möglichkeiten der Abhilfe sind: Studierende zu möglichst konkreten und kompakten Antworten auffordern (z.B. mit Hilfe eines Wörterlimits), Studierende in Gruppen einteilen und pro Gruppe eine Antwort verlangen.